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孩子学习障碍的表现

2021-07-16 11:38:13

早在18世纪欧洲已经有关于学习障碍的报道,而儿童学习障碍在临床上是一类比较难诊断的病症,因为学习障碍可以是正常孩子的特殊性表现,也可以是神经发育障碍的异常表现。

学习障碍是指一组异质性障碍的总称,主要表现在听、说、读、写、推理以及计算能力的获得和应用方面出现的明显困难。这类障碍为个体所固有,推测有中枢神经系统功能障碍起因,并可伴随终生。

学习障碍患者还可合并出现自我行为控制、社会认知、社会交互作用等方面的问题,但后者并不一定构成学习障碍。

学习障碍矫正

注意:其他类障碍(如感觉障碍、精神发育迟滞、重度情绪障碍)或环境原因(文化差异、教育方法不良)也可导致学习问题,但这里所称的学习障碍不包含在其范围。

学习障碍的患儿,阅读、听理解、算术、表达、书写等能力都会受到影响,间接影响患儿,造成情绪波动、变得不自信。

学习障碍儿童在早期有何特异表现?

早期可能的表现:

1.母子依恋问题;

2.养育困难;

3.生物节律紊乱;

4.好动、易激惹;

5.构音困难、说话晚;

6.“听而不闻、视而不见”;

7.语言发育障碍;

8.适应行为困难。

但需要注意的是,这些表现均无特异性,很多发育行为落后的儿童均可能表现出这些情况。学习障碍患儿入学后主要在一般认知和特殊学习技能方面会表现出明显的困难,如:

1.语言理解困难:听觉和“输入”方面的问题。

2.语言表达不利:语言和“输出”方面的问题。

3.阅读障碍:符号和文字的输入问题。

4.视空间辨认问题:视觉和空间认知困难。

5.书写困难:符号表征及表述问题。

6.情绪和行为问题:厌学、情绪不良、睡眠。

7.神经心理特性。

具体表现如下:

1、语言理解表达困难:语言理解和语言表达不良、词汇量偏少,可能伴有构音或辅音发音困难,理解他人指令困难,家长或老师通常重复几次方能理解,易表现“听而不闻”现象,常被视为不懂礼貌。

语言表达能力差,语言模仿和朗读不良,说话经常词不达意或“废话”偏多,口述或朗读时易出现停顿、节律混乱、语调奇特、张口结舌等,由此引发说话时身体摇摆、肢体动作多等。

2、书写困难:持笔困难或别扭、字迹潦草、凌乱难看、字体大小不一、字迹出格多、错别字多、偏旁部首颠倒、“张冠李戴”同音异义字;同时造句困难,句子偏短,少用修饰语句,常用拼音替代汉字;因而易逃避阅读和抄写,遗漏布置的作业,或要人代写代抄作业等,此类表现小学三年级后尤为显著。

学习障碍矫正

3、计算困难:相当一部分原因为解读应用题困难导致,并伴有数字记忆困难、难有量的概念、计数困难、混淆算数符号、加减乘除混乱、数位搞混等;涉及抽象和逻辑运算时,演算困难尤其凸显。

4、视空间障碍:触觉辨别困难、精细协调动作不良、顺序和左右认知障碍,这在计算和书写表现明显,如符号镜象颠倒,把p视为q,b为d,m为w,was为saw,6为9,部为陪,姊为妹,举与拳等;空间或结构性识认障碍,还可出现视觉空间能力差、方位感不良、物品/工具使用笨拙等。

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小贝壳张老师

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