天津感统训练机构带你了解会说话，不会沟通怎么办？

“孩子已经开口说话，为什么问他问题，他不回答反而仿说”

“孩子平时自言自语说的很多，一到跟他交流时，他就不理我了”

“每次想跟孩子多说几个话题，可他只重复说一件事”··· ···

孩子会说话，可沟通，我们要从3个方面去提升：

一部分：听知觉的能力

如果孩子听不完整我们与孩子说的话，孩子又怎么理解父母说的话呢。比如：孩子目前听知觉的能力是3岁，能听完整5个字，而我们与孩子沟通时说7~8个字的长度，孩子听7~8个字时只能听到5个字，又怎么理解这7~8个字的含义呢？所以可先提升孩子听知觉的能力。

方法一：生活句子的仿说

生活句子从孩子自己每天经历的事情当中去设定，如：孩子听知觉能力在3岁，孩子句长在4~7字，孩子每天都会经历洗脸刷牙，可给孩子设定：我在刷牙；我正在刷牙；我用牙刷刷牙；我在洗脸；我正在洗脸；我用毛巾洗脸等。每天根据孩子配合的持续度确认孩子能够仿说的时间，确认每天给孩子练习的量

方法二：儿歌

儿歌也需要根据孩子本身的句长而设定，如：孩子句长在3个字，我们可以给孩子仿说以下儿歌：

《起床歌》小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱。

《穿衣歌》小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子，穿鞋子。

《叮铃铃》叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近，小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。

《胡萝卜》胡萝卜，大白菜，嫩豆腐，鲜生奶，红苹果，绿黄瓜，吃得多，长得快。

如果孩子的句长在5个字，我们就需给孩子设定5个字的儿歌，在选择儿歌的时候，先选择贴近生活的儿歌，也可以根据孩子实际的情况调整儿歌里的内容，注意句长不变就可以。

二部分：多在生活做事情

孩子自己在经历的过程中更能了解事物，所以孩子在家里可以让孩子多做事情。

如：每天吃饭前，让孩子去搬凳子，引导孩子看今天有几个人吃饭，需要搬几个凳子。吃饭前，教孩子这都是什么菜，这道菜里都有什么菜，吃的什么主食；每天睡觉前，自己去衣柜拿睡衣，引导孩子睡衣由裤子+上衣组成，脱掉的脏衣服怎么办？需要放在哪里等，在孩子每天干的事中多去教，为什么孩子总与我们只说一个话题，孩子库存太少，与我们的共同经历的事情也少，而孩子又想与我们交流，所以我们要让孩子多做事情，在事情中多引导沟通，孩子与我们交流的内容也才会增多。

三部分：视知觉能力

视知觉在说话中生活中在学习中处处显现，如果孩子看不懂，看不明白，就说不明白，说话就更没有条理，东西总是丢三落四，记不得放在哪里，也就说不出，苹果和梨，数字 6和9，英文b 和d总是分辨不出，也就说不清。所以孩子想要与我们更好的沟通，就需要孩子先做到眼睛可以分辨的出来、可以记得住。

在视知觉的提升中：我们可以让孩子练习运笔、迷宫、剪纸、涂色、数字连线、跟画等等项目，在每个教材中要注重视知觉功能的提升，不只是会画而已。

如：运笔，要教孩子懂得起终点的概念、不出边界的概念、持续运笔的能力等。

视觉能力年年提升的，到达同年龄的水平，记忆才会长久，学习才能持续进步与深入，沟通才会逐渐成熟且丰富。

孩子会说话只是沟通的一步，还要重视孩子听知觉、生活实践、视知觉的提升，帮助孩子的成长。