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天津孤独症机构——训练儿童认知理解常用五大策略

2022-08-11 15:17:50

训练儿童认知理解的常用五大策略分别是是什么?我们一起来跟着天津孤独症机构看看吧。

1阶段

把握儿童个体的特点。

家长要知道每个孩子的发展是各不相同的,我们需要结合孩子现有的能力来制定训练内容,不能操之过急。同时,我们可以把握孩子学习的兴趣及专长。

例如:

视觉专注度较好的孩子,我们可以在教学的过程当中准备色彩鲜艳的图片或者是玩具。

喜欢运动的孩子,我们可以在运动的游戏当中加入一些动词的教学,或者是玩具器材的名称,并且还可以用情景模拟的方式,让孩子运动起来,提升孩子新词汇的理解能力。

2阶段

制定适合孩子的方案。

针对不同能力的孩子,我们教书的内容、难度可能各不相同,家长不能盲目跟风。

能力较弱的孩子,有时候一些很简单的细节事项都需要刻意去教导。比如丢沙包,那么有的孩子可能手腕不灵活,他投掷的动作都不协调,没办法丢得很远,就不能要求孩子他一定要投到篮子里面去,而是降低难度先练习。

能力强的孩子,我们可以直接说要求,然后让他慢慢练习就可以达到。所以了解孩子的实际能力,从当下能力起点出发,分层次去设置目标,才能够真的做到事半功倍。孩子的成就感爆棚,内驱动力就会更强,主动性也会更高。

3阶段

多元化教学形式。

采用不同的媒介,增加儿童多感官的学习经验。

例如:利用食物、电脑及投影仪等方式来扩充我们的认知维度。

比如实物教学比卡片教学会更加立体,有一些我们无法实际完成操作的解说,找到相关的视频,视觉加听觉的双重作用能够让我们的感受记忆,更加生动形象。制定教学内容的时候,可以采取由具体到抽象,单一到多元,已知到未知等教学原则,同时也要生活化及功能化,协助儿童由浅入深的理解学习内容,重要的是能够让孩子面对生活上的问题。



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4阶段

调节教学方法。

大人需要针对孩子的情况调节教学方法。

例如:对于注意力不太集中的孩子,在进行教学的时候,我们要先吸引孩子的注意力,然后再去开始教学内容。

对于很固执的孩子,在学习的材料以及视角的过程当中要适当的做出变化,减少孩子固执刻板的行为,对于计划及组织能力弱的孩子,安排结构化的学习环境,减少干扰,能够帮助他们集中注意力在自己学习内容上,并且学会系统性有条理的去学习。

5阶段

学习的前提条件和先后顺序。

一般孩子在进行认知学习的时候,除了需要有良好的感知觉,也需要有观察及模仿能力,注意力、记忆力以及理解能力。有了这些前提条件,孩子的认知发展就会比较理想。

这类孩子的学习呢,可以由基本的配对、分类、指认等开始,这些都是培养抽象思维的基本元素。当儿童掌握一定的学习能力,建立稳定的基础后,再去学习其他比较深层次的内容,比如空间序列对比。但需要注意的是,因为孩子的专长及特点各有差异,例如有些孩子可能很快知道如何排序,迟迟不会分配,所以要按照孩子的个体情况来决定适合的学习顺序。


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